青年教師提升教學研究水平，需要先從微課題入手。微課題以小見大，研究的是從教學實踐過程中積累的問題，為大課題打下基礎，可以快速提升教師的課題科研水平。那么什么是微課題，本文介紹微課題研究的定義和意思。

　　(一)微課題就是一個問題

　　微課題是教師在一段時間內需要關注、澄清和解決的一個真實存在的教育教學問題，研究的目的就是在解決問題過程中，分析問題的本質和存在的根源，尋求問題解決的路徑，總結有益的經驗，記錄自己在問題解決過程中的感悟和心得。

　　(二)微課題就是一個主題

　　教師反思時會用教育案例、教育日記、教育論文、教育隨筆、教學反思等形式記錄自己在教學實踐中的點滴思考，但往往顯得凌亂、零散、隨意，而微課題就為這些研究提供了一段時間內相對集中的主題，有了貫穿的線索，可使這些研究主題相對集中，方向明確，目標清晰。

　　總之，開展微課題研究，實際上是要求在更高的水平層次上開展教學活動，以研究的思路去重新審視教學過程，發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向更優化方向發展，同時也使自身的專業素養得到提升。