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青年教師提升教學研究水平,需要先從微課題入手。微課題以小見大,研究的是從教學實踐過程中積累的問題,為大課題打下基礎,可以快速提升教師的課題科研水平。那么什么是微課題,本文介紹微課題研究的定義和意思。

(一)微課題就是一個問題
微課題是教師在一段時間內需要關注、澄清和解決的一個真實存在的教育教學問題,研究的目的就是在解決問題過程中,分析問題的本質和存在的根源,尋求問題解決的路徑,總結有益的經驗,記錄自己在問題解決過程中的感悟和心得。
(二)微課題就是一個主題
教師反思時會用教育案例、教育日記、教育論文、教育隨筆、教學反思等形式記錄自己在教學實踐中的點滴思考,但往往顯得凌亂、零散、隨意,而微課題就為這些研究提供了一段時間內相對集中的主題,有了貫穿的線索,可使這些研究主題相對集中,方向明確,目標清晰。
總之,開展微課題研究,實際上是要求在更高的水平層次上開展教學活動,以研究的思路去重新審視教學過程,發現問題、思考問題,形成解決問題的策略,并通過教學實踐使其得到驗證與完善,從而使教學工作逐步向更優化方向發展,同時也使自身的專業素養得到提升。