教師評職稱不可能在評職稱前把所有的材料都找全，一些論文啊什么的可以在評職稱前半年去準備，但一些學術成果，業(yè)績成果，必然是平時就要積累的。那么教師評職稱平時要積累哪些材料?

　　(1)課題

　　課題研究對教師的職稱評比是非常重要的，尤其是大學的老師。我們可以看到很多大學老師上完課就匆匆而去，直到下節(jié)課才能看到老師，期間你根本是找不到老師的，這些老師平時都做什么呢?都是在課題研究，只有課題研究做好了才能發(fā)表論文，有了論文支撐才能評上更好的職稱，比如你想評教授那需要很多核心期刊，甚至SCI論文才能評上，或者正高級工程師也是和教師同樣的標準。但是，很多教師教齡很長仍然是講師職位就是他的課題研究不是很到位，沒有發(fā)表論文。所以，教師想要評職稱，必須得做課題研究，必須拿到相應的研究成果，才有職稱評定的可能。

　　(2)德育優(yōu)質課

　　德育優(yōu)質課的職稱評比活動是提升教師教學能力的過程，目前教育在不多的發(fā)展，很多學校，很多地區(qū)開始淡化了優(yōu)質課的評比，而是更加注重德育優(yōu)質課的評選。德育教育一直在我們的教育中扮演著非常重要的角色，如果你學習能力強，科研能力高，但是你的德育品行不行的話，仍然不能為國家出力，不能為社會做貢獻。所以，現(xiàn)在很多地區(qū)把德育教育開展的越來越好，國家對于學生的德育教育也越來越重視，因此在教師評定職稱的時候也是把這個作為一個重要的標準，所以教師更應該在平時多多加強對學生的德育教育，才能讓自己在職稱評定過程中脫穎而出。

　　(3)創(chuàng)新類證書

　　創(chuàng)新是近年來我國發(fā)展的重要倡議，我國也是在著重培養(yǎng)一些創(chuàng)新型人才，所以對于教師而言，如果一旦有一些創(chuàng)新的行為，獲得創(chuàng)新類的證書后，在職稱評定的時候就會更加具有競爭力，從而薪資和科研經(jīng)費也會增加。教師需要重視創(chuàng)新，不僅僅是為了自己評職稱，還有就是自己的本職工作，如果你故步自封不懂得學習，那么你在課堂上教的內容永遠是幾年前甚至幾十年前的東西，對于學生的發(fā)展也是非常不好的。所以，教師應該多多學習，多多創(chuàng)新，在職稱評定的時候才會有更強的競爭力。

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