教材的編者通常有多名，會根據貢獻度進行排名。教材排名第一的必然是主編，一般來說教材編者中有主編、副主編參編，教材排名第二的是主編還是副主編呢?如果教材只有兩個及兩個以上的主編，那么排名第二的就可以是主編了。

　　教材是合著的，教材的編寫工作很重，教材不可能只有一個作者，所以，教材通常都是兩個或者兩個以上作者合著而成。

　　一本正規教材前三作者可以上CIP數據上，一本教材至少有一個主編，一個副主編，可以有參編也可以沒有參編。這是最少的了。一般來說，正常的一本教材的編寫工作需要3個主編、3個副主編、5個參編來共同完成。一個教材成員越多，單人的職稱加分就越少。一個教材編寫成員越少，單人的職稱加分就越高。

　　教材在評職稱中的加分高低，主要看排名和個人撰寫的字數多少，還有教材的質量等級。所以，參編一本教材的主編，加分多少，每個人都不一樣。通常評高級職稱都必須是主編位置，中級至少是參編或者副主編位置。副高級職稱需要副主編或者主編位置。一本教材主編編寫字數基本在8-10萬字以上而副主編編寫的字數基本在5-6萬字。如果看字數加分，也不一定公平。所以，很多單位要同時看教材等級、字數、排名的。

　　教材排名第二的是不是主編，有很多因素影響，但可以肯定的是，主編比副主編更具有價值和地位。主編評職稱加分高于副主編評職稱加分，且主編掛名費用高于副主編掛名費用。高等級教材的主編比普通教材的主編加分更高，掛名費用更高。